【师道】的解释、拼音

解释如下：↓

• 尊师重道之理，从师问学之道。唐．韩愈〈师说〉：「师道之不传也久矣！」

来源：辞典修订版

解释如下：↓

• 尊师重道之理，从师问学之道。
    【造句】师道的重振，有赖师生相处关系上的重新调整及共同努力。

来源：辞典简编版

解释如下：↓

• 　　「师道」指教师应尽的本分及应恪守的规范；有时亦指外界对教师工作的期望与推崇。
  　　我国古代对师道极为重视，而有系统讨论师道者，首推唐代的韩愈。韩愈在其〔师说〕一文中，提出「师者，所以传道、授业、解惑者也。」「道之所存，师之所存也。」「师必有道，道不离也。」因此，教师视为道的传承者、代言人或化身。由于我新历代教师大都怀抱崇高的理想，而且表现独特的风范，均能善尽其为师之道，故自古以来，教师得以久享崇高的地位，而师道亦备受尊崇。不过，师道之所以备受尊崇，其原因并非由于儒家一派的刻意倡导使然，而是历代教师不仅人人是鸿儒硕学，而且个个能群伦表率，不仅是一代学术宗师，而且是千古人格典型。
  　　教师若能体认自身系担负道统传承之责任，将教育视为一项神圣的专业，则其在教育专业之精神、道德与知能上，均会不断精进。教师的任务是神圣、崇高而艰钜的，唯有身为教师者人人自尊自重，社会大众个个尊敬教师，才能维系师道于不堕，也才能使教育朝向真、善、美、圣之境界迈进。
  　　历来关于师道的论说甚多，综合学者对师道的看法，其内涵大致包括：(1)教师在教学上应熟悉教学的技巧；
     (2)教师在道德上应为学生的楷模；
     (3)教师对人生须有确切的认识；
     (4)教师应能为学生解惑；
     (5)教师应有为教育安贫乐道、牺牲奉献的精神。

--作者:陈密桃

来源：辞书

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