释义
反，推论。「举一反三」指从一件事情类推，而知道其他同类的事情。语本《论语．述而》。后用「举一反三」形容人于学习中善于触类旁通。△「闻一知十」
典源
《论语．述而》子曰：「不愤不启1>，不悱不发2>，举一隅3>不以三隅反，则不复4>也。」
(1) 不愤不启：不到学生想求明白而无法获得时，不去开导他。愤，心中想了解却有困难。启，开导、教导。见「不愤不启，不悱不发」。
(2) 不悱不发：不到学生想说却说不出来时，不去启发他。悱，音ㄈㄟˇ，心里有意见想表露却说不出来的样子。见「不愤不启，不悱不发」。
(3) 隅：音ㄩˊ，角、角落。
(4) 不复也：不再告诉他。复，再、又。
典故说明
在《论语．述而》篇中，孔子曾说过他教导学生的方法，十分重视求知动机和启发，他要学生主动地去思辨事理，而不只是被动地依循或死记。他说：「我教导学生时，他如果不对道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑时，我是不会去开导他。如果他不是已经经过思虑，只因困在某个关键处，想说却说不出来时，我是不会去启发他。如果我举一个四方形的东西为例子，我已经提示他一个角，而他却还不能推想到其他三个角，我就不再教导他了。」在这段话中，孔子强调了主动学习和思辨能力的重要。缺少主动学习和思辨能力的人，他只能一味接受别人的说法，却无法去自我推论，所得到的知识也就不够扎实了。所以一位好老师，他会注重启发式的教育，让学生不但能主动去学习而且还能养成触类旁通的推论能力。《论语》原文中的「举一隅不以三隅反」，后来就演变成「举一反三」这句成语，就是用来形容人于学习中善于触类旁通。
书证
- 01.《北堂书钞．卷九八．读书》引《蔡邕别传》：「邕与李则游学鄙士，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。」
- 02.宋．朱熹〈答胡伯文书〉：「则夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适，所以重得罪于圣人矣。」
- 03.《四库全书总目提要．卷一零一．子部．法家类．疑狱集》：「虽人情万变，事势靡恒，不可限以成法，而推寻故迹，举一反三，师其意而通之，于治狱亦不无裨益也。」
词典附录
- 修订本参考资料：语本论语˙述而：举一隅不以三隅反，则不复也。指列举一例而能晓喻其他各事。宋˙朱熹˙答胡伯逢书：则夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适，所以重得罪于圣人矣。
