【观察】的解释、拼音

解释如下：↓

• 仔细察看。《后汉书．卷一零．皇后纪上．和熹邓皇后纪》：「乃亲阅宫人，观察颜色。」唐、宋诸道设观察使，明清称各道道员为「观察」。《儒林外史．第一三回》：「因心里喜他殷勤，就把收的王观察的个旧枕箱，把与他盛花儿针线。」

来源：辞典修订版

解释如下：↓

• 仔细察看。
    【造句】那个小男孩蹲在墙脚，好奇地观察蚂蚁的活动。

来源：辞典简编版

解释如下：↓

• 　　观察为基本科学过程技能之一，是指学习者设法用五官或仪器对其周遭事物现象进行有目的察觉活动的能力。由于这种察觉活动，学习者开始认真去分辨，去认识隐藏在事物现象表面之下的特性；同时也发现了他们前所未「见」的新意义。多数人未经提示，对外在之事物现象多半犯有视而不见，听而不闻，嗅而不觉的毛病。一则可能由于太过熟悉，而未注意到表象下，所具有的某些未曾注意的特性；二则可能是由于未受到观察的训练，不懂得观察要领。当然，根本没有动机想去深入了解，更是使一般人「看不见」受过专业训练或具有观察能力的，所「看到」的特性，这里所指的「看见」不仅限于视觉，它乃是泛指经由听觉、嗅觉、触觉等各种感官察觉且经由心智运思加以辨识的过程。有时也可运用仪器扩展感官的观察范围与深入程度。因此观察乃是学习者经由感官与心智去注意、去发现一些新意义的活动所具的心智能力，因此也是学习科学者亟待培养的一种最基本的过程技能。
  　　通常「观察」一词亦作为一种活动过程的名称。科学家经由观察发现星光星色各有不同；岩石成分与组成亦各有不同；但异中也可看出有某些相同；天气随时在改变、但变中却有一些规律。诸如此类形形色色的科学观察活动导致了对事物现象的特性、关系与法则的发现。但事实上，他们之所以有发现，乃是由于他们学到了观察的要领或具有观察的能力。因而观察不仅可作为活动的名称，也可视为是进行这项活动的过程技能。美国科学促进会(American Association for the Advancement of Science)所发展的科学过程取向(Science-A Process Approach, SAPA)课程将其视为基本过程技能，要求学习者循序学习，以逐步培养其观察能力，其着眼点即在此。
  　　欲使学习者逐步提升其观察的能力，下列的观察要领的训练是必须的：
  　　1. 能运用某一特定感官，深入察觉事象的特性。
  　　2. 能同时运用二种以上感官去辨识事象的特性。
  　　3. 能充分运用多种感官去辨识事象的特性。
  　　4. 能应用仪器扩展感官的观察范围。
  　　5. 能进行异同的比较。
  　　6. 能进行变化的比较。
  　　7. 能进行半定量的比较。
  　　8. 能根据目标与需要，自行设定观察项目，拟订观察计划进行观察。

--作者:毛松霖

来源：辞书

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