【教育经济学】的解释、拼音

解释如下：↓

• 　　教育经济学是应用经济学的理论、原则及统计方法来探讨教育上有关经济问题的一门学科。其内容侧重教育部门中资源分配的效率、人力供需的配合、教育计划的拟定，以及教育对经济发展、社会福利与公平原则所产生的短期与长期影响。
  　　二十世纪一九六零年代，知识领域扩张，科际整合形成许多新兴学科。教育经济学就是教育与经济两种学科的结合，在教育上，利用经济学的理论、原则与方法，以研究、分析教育活动中有关的经济问题。
  　　近几十年来，经济学家对于经济成长的分析，除重视自然资源、资本、劳动力的增加等因素外，还重视政治、社会及一部分不能用各生产因素去解释的因素。经济学家称这些因素为第三因素(third factor)或余留因素(residual factor)。在分析当中，他们发现劳动力的素质及技术的因素等，对于经济的发展具有决定性的作用。因此各国对于人力资源开发的重视，不遗余力。然而人力资源的发展，必须借助于正规教育、在职训练、成人教育以及医药卫生的实施。其中教育与训练被认为是改善劳动素质最有效的方法，特别引起经济学家的研究兴趣，纷纷从理论与实际上加以分析与探讨，以期确立教育对于经济成长的贡献。
  　　二次世界大战后，许多国家战后复兴的奇迹，给予经济学家很大的启示。他们发现今天已经不是一个资本万能的时代。有些国家有了资本，经济并不能够发展；相反地，在资本不足的国家，经济却能快速的成长。究其成因，西德与日本的经验显示很好的答案。它们在经济上的奇迹主要是人为的因素，那就是经由教育与训练的效果，对于劳力素质的改善与提高。发展至此，教育的经济价值乃得以确认。此后，研究者与此有关的着作，如雨后春笋般的崛起，助长了教育经济学这门学科的产生。
  　　教育经济学研究的领域包括下列几种范畴：
  　　1.探讨人力资本的历史渊源及形成。
  　　2.探讨经济成长的因素，以及教育对经济成长的贡献。
  　　3.教育成本的计算，特别侧重于直接、间接成本的计算，以及非正规教育成本的计算与其他有关问题。
  　　4.教育成本效益分析，除理论基础外，侧重于各国计量分析的结果，以便作为区域性或国际比较的依据。
  　　5.教育收益，包括教育收益计算的方法及其相关问题，特别对教育与所得分配的关系，作实证的研究与分析。
  　　6.教育生产函数，包括理论、实证及运用。
  　　7.教育经费，分析政府在教育上的角色以及各级教育经费的筹措、分配及运用。由于资源的稀有性，以及教育事业的扩张，对于教育资源的合理分配与运用，受到相当的重视。
  　　8.教育计划，侧重于教育计划方法的研订，总体及个体教育计划模式的建立。
  　　9.教师薪资，包括各级教师薪资订定标准，以及如何评估教师薪资的公平性与合理性。

--作者:盖浙生

来源：辞书

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