【中立】的解释、拼音

解释如下：↓

• 居中站立。《大戴礼记．保傅》：「故成王中立而听朝，则四圣维之。」《宋史．卷一三八．乐志十三》：「圣子中立，臣工四环。」处于对立的各方之间，不倾向任何一方。《国语．晋语二》：「吾秉君以杀太子，吾不忍；通复故交，吾不敢，中立其免乎？」《文明小史．第三五回》：「现在俄日打仗的事，我们守定中立，那里容得插手？」独立自主。《史记．卷一二三．大宛传》：「单于死，昆莫乃率其众远徙，中立，不肯朝会匈奴。」意志坚屹不摇。明．徐渭《绣襦记．第四一出》：「尔李氏狎邪而白坚贞之志，波靡而励中立之行。」

来源：辞典修订版

解释如下：↓

• 处于对立的两方之间，不倾向任何一方。
    【造句】对于这件事，我们还是保持中立，不宜插手。

来源：辞典简编版

解释如下：↓

• 　　所谓「中立」是指人或团体（如政府、国家）对某些议题、事件、政策或制度采取不偏袒的立场。
  　　在教育领域中，有关「中立」的议题主要集中在两方面。第一，有些自由派的学者主张政府行政单位、学校行政机构，乃至教师应在道德、宗教信仰、政治等富争议性的事项上保持中立的立场。第二，在教育研究上，当研究工作者在做实徵性研究时，应对研究的对象保持中立的态度。
  　　所谓「对具争议性的事项持中立的立场」主要指下列的作法：(1)对具争议性的事项（如可否施行安乐死）不表示任何意见，即是不介入的作法；
     (2)对具争议性的事端做公平而全面性的介绍，不偏袒任何一方特定的意见；
     (3)对具争议性的事项不采行任何行动，以免有利于任何一方；
     (4)对有关争议性事项的不同见解和立场采取兼容并蓄的态度或作法。有些学者指出，对具争议性的事项保持中立根本就是一种神话，因为不管我们采取上述作法中的任何一项，都一定会偏颇于持某一特定立场的人。如我们将有关某一议题的正反双方的论证公平的胪列出，供学生参考，并希望学生能自行决定自己的立场，但若这正反意见中，有一方是比较成熟或媒体曝光率比较高的，就有偏袒一方的可能。
  　　当教育学做为社会科学的一支时，教育研究工作者会要求自己对研究对象采行价值中立的态度，即不对研究对象预先设下价值判断。有许多学者认为这种要求是建立在「事实」与「价值」可以截然画分的预设下，但实际上这种预设可能有问题，因为在人类活动中，「事实」和「价值」是一体两面，两者不可能清楚的区分。有些主张研究者可以持中立态度的人则辩称，所谓研究者的中立是指在研究者收集与处理资料的阶段所保持的中立，至于研究者在选择研究题目及做结论时，是不可能保持中立的。

--作者:但昭伟

来源：辞书

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