解释如下：↓
「生命教育」（Life Education）是教育最核心的议题，为丰富与提升人的生命意义与价值，就教育的本质而言，拓展每个人的生命为其最根本的目的，教育最原始的意义即为如此（注1）。
目录 |
对生命最大的伤害莫过于自杀，据世界卫生组织统计，全球自杀人口中，自杀死亡是10-24岁年龄组的第二大死因（World Health Organization, Jun 20, 2012）（注1），监于近年来经济发展荣兴，社会繁荣富庶，人民物质生活丰裕，然而在精神内涵、心灵充实方面，却有相形低退的现象。而在多元价值盛行且快速变动社会，极易迷失自我，导致人心疏离、道德沦丧，以致违法乱纪的行为丛生。要匡正社会风气，根本之道，必须从「教育」改革做起。提昇人文素养、注重心灵改革、推动伦理教育，将成为整个教育的重心。故而在1997 年底，教育部门便开始在各地推动中等学校的生命教育。并于1998 年公布「中学推进生命教育实施计划」，作为各中学推动生命教育课程的依据与参考。教育部门更正式提出2001 年为各级学校「生命教育年」，这项政策宣示代表社会对生命教育的重视与推动的决心(注3)。
生命教育是以人为核心的研究议题，而有关生命教育义的定义与内涵，学者以多面向的观点来界定，而提出多元性的立论主张。<p>
生命教育其所包含的范围应笼罩人生整体及其全部历程，以帮助学生探索和反思生命存在的意义与价值，找出自己的存在价值与定位，并内化陶冶其人格情操，建立完整的人生观与价值观，并能贡献所学回馈社会，造福更多的生命。是一种关于人之所以为人的意义、理想与实践的教育。
生命教育应重视人我的关系，因为人的生存是依靠他人而生存，不可能独自存活，单一存在。所以生命教育是要培养学生对事情的洞察力与待人接物的智慧，激发学生对生命的热情，并在别人需要上付出爱的关怀与行动，学习个人所作所为与别人和团体之间的关联，尊重他人的生命，并且能够与他人、社会和自然建立良好的互动关系，进而能珍惜人类所共同生存的环境。所以，生命教育是指教导个体去了解、体会与实践「爱惜自己、尊重他人」的一种价值性活动。
生命教育以人为主体，从生活经验出发，以培养现代人所需的基本能力为目标，不单以知识的获取为满足。两者都强调「统整」重要，不论是外在的学习、知识领域、或是个体身、心、灵的调和，以及个体与外界人事物统整互动的能力。一般而言，生命与教育息息相关，生命是教育的根本，而教育是生命的动力，诸多学者研究指出，生命教育应从自我肯定与谴潜能发展，到注意重「人与自己、人与他人、人与社会、人与环境」的关系，以深化人生观，进而开展个人的生活智慧，整合知识与生活的教育，以知行合一为生命实践的目标，透过教育的力量，可使个体的潜能发挥，生命会更有价值。是以，生命教育是探究生命中最核心议题，并引领学生迈向知行合一的教育(注3)。
教育部门于2001年公布的「推动生命教育中程计划」所提及的展望与目标为：
来源：教育Wiki
