【蒙特梭利】是什么意思
解释如下：↓
- 蒙特梭利(1870~1952)为意大利教育家，是意大利第一位毕业于罗马大学医科的女士(1894)。她曾在该大学精神病治疗所担任助理医师，对智能障碍儿童的教育问题发生兴趣。她相信儿童具有创造潜力，有极强的学习动机，有被作为独立个体对待的权利。一八九九年至一九零一年她任罗马精神病医学学校校长。一八九六年至一九零八年她在高等院校讲授生理学，并继续钻研哲学、心理学和教育学。一九零七年创设第一所「儿童之家」，收容贫民区的儿童，她将教育智能障碍儿童的方法，应用于智力正常者同样有效，因而导致其他蒙特梭利式学校的设立。
蒙特梭利对付统一教育和家庭教育，均持批判的态度，她认为传统的教育压抑儿童个性，不能造就人才，不能敌发潜能。因此主张教育的基本行务是为儿童提供良好的环境，让儿童从各种适宜的活动中，完成自我的发展。她使用的教育方法主要是透过儿童的自由活动和自助的教材教具，发展儿童的直觉和感觉能力，即教师提供并示范专门设计的教具，但始终居于幕后，而让儿童自己去操弄教具。她认为生理的成熟和智力发展有密切关联。儿童在某一年龄就具有这一年龄相对应的「敏感期」。在这一时期，儿童的兴趣和智能最适于学习某种知识和技能。此后她遍游欧洲、印度、美国，从事讲学、写作及订定师资训练计划，前后达四十年之久。一九二二年她被任命为意大利政府督学。一九三四年由于法西斯统治而离开意大利，最后定居于荷兰。她藐视传统课堂，因为「把儿童像蝴蝶标本，钉死在各自的位置上」。她设法提供实物教学的环境，使儿童应用这些实物而学习，从而学会选择和判断并调整各自的活动。她的教学方法及教育理念见于下列着作：［蒙特梭利教学法］(Montessori Method 1909)、［蒙特梭利高级教学法］(the Advanced Montessori Method, 1917~1918)、［儿童时期的奥秘］(Secret of Childhood, 1936)、［新世界的教育］(Education for a New World, 1946)、［启发人的潜力］(To Educate the Human potential, 1948)、［心智的吸收力］(The Absorbent Mind, 1949)等。
--作者:何东墀
来源：辞书