解释如下：↓
课程规划(curriculum planning)
- 所谓课程规划是从计划的角度，进行课程改革方案的发展与课程设计的工作，换言之，课程规划就是指课程计划人员，根据社会文化价值、学科知识与学生兴趣，针对课程目标、内容、方法、活动与评监等因素，所进行的一系列选择、组织、安排之规划。
课程规划的途径
- 就课程规划途径而言，至少包括三种常见途径：
- 1.泰勒在八年研究所规划的目标模式。
- 2.史点豪思在人文课程方案所构想之历程模式
- 3.罗通所倡导之文化分析途径。
课程规划的人员
- 就课程规划的人员而言，课程改革相关问题可能涉及不同层面的人员，事实上对是一种充满政治意味的知识权力互动之历程，存在着许多矛盾争议、对立价值与利益冲突。因此，虽然课程规划的层面是全国性的，但也可以是学校性、班级性的，而且，虽然可以由学科专家、教育行政人员等担任课程规划人员，但也需要社会人士、各级政府、学校教师等共同合作进行课程规划。
课程规划的要素
- 就课程规划的要素而言，主要包括了课程目标、课程内容、课程方法与实施活动，以及课程评监的工具和程序等等。由于课程规划强调课程方案的内容要素和规划设计的程序，因此，对于程改革方案工作而言，具有促进其精致化的效用，而且课程规划强调了课程研究发展人员的专业责任，希望课程改革的相关人员深思熟虑，提供学生优良的教育机会。
关键字
- 中文关键字：课程规划
- 英文关键字：curriculum planning
参考资料
- 蔡清田着。课程改革实验。2001年初版。页13-16。五南图书出版有限公司。
来源：教育Wiki
