【社会技巧】 Wiki解释
解释如下：↓
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社会技巧
因为缺乏适当的社会技巧因应情境上人与人互动的需求；表现缺陷是指个人可能有适当的社会技巧，却无法表现应有的适当行为。
- 是社会接纳的行为型态，也是个人与他人维持正向人际关系的条件，在情境中获得社会增强的结果。
- 是学习来的，包括口语与非口语的行为；增强社会增强的机会，受年龄、性别的因素与个人因素影响，对于行为表现缺陷／过多都要介入。
社会技巧教导
- 引起动机：用故事或玩偶引出兴趣
- 教导新技巧：示范、情境演练、回馈、修正演练
- 练习与类化：自我管理方式
- 训练情境：个别或团体方式
情绪智能要点
- 人人皆有情绪智能
- 情绪智能是可教导学习，须配合其他能力
- 表现方式不一，有些人能兼顾知己知彼的表现
社会技巧训练建议
- 越早介入，对求学越有助益
- 避免提供标准答案
- 针对学生社会技巧问题，进行介入
- 结合各科教学
- 可加入认知技巧，重视社会技巧类化
- 给予适当的思考架构，考虑年龄、认知能力、生活情境
- 注重生活经验，以及与他人的互动经验
- 针对孩子扭曲与不足的思考，提供适当的训练方式
- 从具体到抽象
严重行为处理顺序
- 紧急行为（危害生命的行为）
- 严重行为（干扰教学的行为）
- 过动行为（行为没有改善）
行为处理流程
- 目标行为的选择
- 诊断目标的行为（含个体描述、环境分析、目标行为描述、功能评量、基准线设立）
- 订定行为处理方案
- 实施行为处理方案
- 评监行为处理成效
资料来源
小学特殊教育第四十二期
来源：教育Wiki