解释如下:↓
不证自明理论(an axiomatic theory of organizations)
- 海格的不证自明理论系撷取韦柏、巴纳德的早期研究,根据结构变项(structural variables)与功能变项(functional variables)的关系而发展出来。
- 海格所提出的不证自明理论,包括八个组织变项,其中四个代表方法,四个代表目的;代表方法即为结构变项,代表目的即为功能变项,兹分别说明如下(Hoy & Miskel, 1987):
- 1.结构变项
- 用来达成学校目的的各种方法,可分为四种:
- (1)复杂性或专门化:职业专门性的数量和各种工作所需要的训练水准。
- (2)集中化或权威阶层:工作人员参与决定的比例及工作人员所属部门参与决定领域的数量。
- (3)正式化或标准化:组织对成员职责及工作程序规定之程度,和成员不必遵守有关规定的程度。
- (4)阶层化或地位体系:组织中工作间酬赏的差异和流动性。
- 2.功能变项
- 学校所关系的组织目的,也可分为以下四种:
- (1)适应性或弹性:组织每年执行新计划和新技术的数量。
- (2)生产力或效能:每年单位生产量和每年单位生产的成长率。生产力是一种量的变项;不必反映品质。
- (3)效率或成本:一个单位生产量所需的成本和资源闲散的数量。
- (4)工作满意或士气:工作满意的情况或转换工作的比率。
- 以上八种变项,构成海格不证自明理论的主要内容。这种理论主要命题有下列七项:
- 1.集中化愈高,生产力愈高。
- 2.正式化愈高,效率愈高。
- 3.集中化愈高,正式化愈高。
- 4.阶层化愈高,满意度愈低。
- 5.阶层化愈高,生产力愈高。
- 6.阶层化愈高,适应性愈低。
- 7.复杂性愈高,集中化愈低。
关键字
- 中文关键字:不证自明理论
- 英文关键字:an axiomatic theory of organizations
参考资料
- 吴青山着。学校效能研究,1998年二版,页57-58,五南图书出版公司。
来源:教育Wiki