解释如下:↓
行为学派学习理论 (behavioral school theory)
行为学派学习理论者主要依据行为主义心理学的基本假设,行为主义心理学是由美国心理学者Watson所创立,他不主张采用内省的历程来研究意识,因为内省法是主观而不可靠的工具,意识也是无法观察和纪录的,他认为要使心理学成为一门科学,研究的主题须是能可靠测量的,因此他强调行为才是研究的主题,因其能被直接处理,而心理事件无法直接处理,所以应予忽略。行为学派学习理论者认为「学习」是个体在特定的环境刺激之下所产生的适当连结反应行为。行为主义从人类单纯的行为可观察、可预测的反应,探讨影响个体并且可能导致行为的制约,以及单纯的行为本身解释学习历程。行为主义学习论依据对动物相关实验,建立「刺激─反应」连结关系的操作制约学习理论,用来解释人类的学习历程和获得经验的学习历程。行为主义对学习产生的观点如下:
行为学派在人类学习历程中强调刺激与反应的连结、增强作用的运用、行为的强化与消弱、类化、辨别、自发恢复等概念在学习上的应用,以促进学习者的学习反应,提升学习效果。行为学派的学习理论强调个体外显行为的制约性与可控制性,忽略个体的内在动机与潜能的发挥。
来源:教育Wiki