【肢体障碍儿童的身心特质】 Wiki解释
解释如下：↓
肢体障碍儿童的身心特质
肢体障碍的儿童，由于肢体活动会有一些限制，故也发展出一些独特的身心障碍特质，说明如下:
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一、孤立状态
1.行动空间的孤立:因为行动不自由，加上无障碍的交通环境做的不够完善，到许多地方都不方便，造成行动空间的孤立。
2.心理空间的孤立:即自我封闭。通常会有自卑感，不愿主动与他人交往，觉得别人会歧视他。
3.别人对他的孤立:当同侪一起游玩时，动作较慢或不便者，可能遭到排斥。
二、自我贬值
是因自卑所引起的自贬。基本上一般肢体障碍儿童或多或少都有自卑感。若未得到适当的辅导，自卑的情况会加重，而致产生自贬的情况。
三、对前途的忧虑
1.对身体的忧虑:肢体障碍儿童可能因本身机能的损伤、行动不便而缺乏运动，影响身体健康。或自身的缺陷疼痛而对自己的健康感到忧虑。
2.对前途忧虑:可能因在学校中的学习比一般的儿童不顺利、功课较差，而对未来忧虑。
四、敏感
例如有人看他一眼，就怀疑别人在嘲笑他的肢障。
五、社会适应
可能因为自卑自怜或他人的态度而影响其社会适应。
六、智力
原则上肢体障碍儿童的智力正常，唯部分恼性麻痹儿童附带有智能、认知功能障碍。
七、沟通能力
原则上肢体障碍儿童没有沟通能力的问题，唯部分脑性麻痹儿童附带有语言障碍。
关键字
中文关键字: 肢体障碍儿童的身心特质、孤立
英文关键字: Physically disabled children's physical characteristics、Isolated
参考资料
黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，2003年4月，页122-123，杨智文化事业股份有限公司。
来源：教育Wiki