【五专】的解释、拼音

解释如下：↓

• 我国台湾省五年制的专科学校。以中学或正规私立初级中学毕业，或具同等学力的学生为招收对象。以专业课程为重点，培养实用专业的人才为目的。修业期限五年。

来源：辞典修订版

解释如下：↓

• 　　我国台湾省的一种教育形式。五专是指五年制的专科学校；在现行二年制、三年制及五年制三类专科学校中，学生人数以五专为最多。以1992~1993为例，全体专科学校在学学生共三十四万八千八百零三人，其中五专的学生数有十八万九千六百二十六人，占全体专科学生数的百分之五四．三六，足见五专教育在台湾省专科教育中的重要性。
  　　台湾省的设立五年制专科学校的历史，可上溯至1939年，民国教育部曾令知各专科学校得设置五年制课程，并先行试办蚕丝、音乐、艺术、兽医等科；此可谓台湾省设立五年制专科学校之滥觞。1949年后，各类专科学校的设立仍依照旧有的教育法令规定办理，至1961年代时，为加速培育经济建设所需之中级技术与佐理人才，台湾的教育部门分别公布了〔专科以上学校夜间部设置办法〕与〔公私立专科学校试办二年制实用技艺部办法〕，以期能充分利用各专上学校之师资、设备与教学资源。其后，由于国民教育年限自五十七学年度(1968~1969)起延长为九年，为了配合初中生未来升学及台湾省建设人才之所需，台湾省政府更核准设置五年制专科学校，并放六十二学年度(1973~1974)停止二年制实用技艺部的招生，而改以核准单独成立二年制技艺专科学校，以招收职业学校毕业生为准。职是之故，1973年时，台湾的专科学校制度中，除了三年制专科学校外，尚有二年制与及五年制的专科学校。大体说来，在1961年代中期以后，五年制专科学校的扩增十分快速，但是由于扩增初期欠缺妥善规画，加以多数学校系由私人兴办，经费不足，使教育品质难以提升。这种情形一直到1971年代初期后，教育政策注重教育品质之提高，始限制专科学校数量上的扩充，五年制专科学校学生人数的增加才稍见缓和。
  　　目前，台湾五年制专科学校，依学校隶属，有公、私立之分；依学校类别，有农业、工业、商业管理、海事水产、家政、医学护理、语文、体育及艺术等九大类，招收初中毕业学生，教授应用科学与技术，以培养产业实用技术人才。虽然五专早已是台湾省培养中级产业技术人才的教育主流，但由于五专本身的种种问题，五专教育的存废一直为各方所关注。一般说来，五专教育存在着下列的问题：
  1.学生自初中毕业就进入五专就读，心智仍未完全发展成熟；且五专修业年限过长，易导致学生产生怠惰心理。2.五专修业年限缺乏弹性，转科与转学不易，当学生所学与其性向不合时，也只能选择继续就读。3.五专前三年课程与高职相近，但仍聘请讲师以上教师担任教学，颇不经济。4.五专毕业生的就业适应常生困难。5.五专学校中，以私立学校居多，常有经费筹措的困难，使教育品质不易全面提高。由于五专教育存在上述的问题，所以专科教育学制方面，各国大多仍以一至三年制为主流。五年制专科学校的兴盛，可说是台湾省特有的现象。

--作者:方永泉

来源：辞书

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