【协同教学法】 Wiki解释
解释如下：↓
协同教学法（Team Teaching）
协同教学是一种异于一般传统的教学，由两位(或两位以上)教学人员，共同组成一个教学团（Teaching Team），发挥各人所长，共同合作计划，在一个或数个学科中，应用各种教学媒体、合作学习，并经由各种不同方式去指导两个或更多班级的学生，随时对有不同需求的学生给予学习上的帮助。
目录 |
目的
1. 提供学生个别学习的机会。
2. 让教师们有更多一起工作的机会，不受传统包班制的限制，可以共同使用一间教学准备室，共同设计教学活动。
实施
「协同教学」方案实施过程如下：
1. 由不同专长之教师以及教学助理组成教学小组，且由小组共同拟定教学计划；并依据教学计划来进行教学。
2. 教学小组的每位教师依据本身擅长的专攻学科及教学方法，实施教学。
3. 教学活动一般分为【大班教学】、【分组活动】、【个别学习】三种。
4. 当一位教师在进行大班教学时，协同组之其他教师可以同时进行小组指导或个别指导，教学助理则协助教师准备相关 教学器材、批改作业及处理其他杂物。
5. 最后，学生之表现是由教学组的成员共同评量，另外协同小组中的教师们亦会实施教师间之交互评监。
实行协同教学之展望
1. 实施协同教学的必备条件
(1) 全校教职员工必须建立正确观念，体认学校是为学生而设，教学的主体是学生和目标。
(2) 学校的建筑设计应具多元功能，传统校舍建筑无法满足协同教学所提供不同方式之学习所需之空间。
(3) 技师和助理人员之合作教学。
(4) 教学媒体及图书资料之充实。
(5) 改变教学型态。
(6) 课表可依课程性质或学生个别差异作弹性调整
2. 我国目前实施协同教学的可行性
协同教学比起传统或目前的班级教学更能发挥教师的专长，提升教师的专业知能，并因为教学型态的改变，更能适应学生的个别差异。但由于我国目前以升学导向为主导向的情况，实施协同教学，一定会遭遇很大的阻力。如班级人数太多，教师编制太少，兼任行政工作负荷太重，经费不足，无法增加助理人员……等，扭曲了正常教学。依目前的状况而论，实施协同教学有它先天条件的欠缺，但它却代表一种正确的教学方向和趋势，任何一种教学法之推行，除了有赖各方面条件的配合外，如何先建立成员正确的观念也是很重要的。我们可以先采用合作教学的精神与改变教学型态着手，期待有一天学生能在更合理的情境下去作生动、活泼、有趣的教学活动，以培养其健全的人格。
参考书目
黄光雄（1988），教学原理， 师大书苑。P154~P164。
张春兴(1994)，教育心理学。
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中文关键字:协同教学法
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来源：教育Wiki
