解释如下:↓
2006年出台措施,希望藉此改善城乡差距及学习落差的情形,政策的目的有四:第一,提供经济弱势大专学生服务机会并纾解其经济压力。第二,缩短初中小学习成就低落学生之学习落差。第三,让具教学专业之退休教师再次投入教育现场,协助并辅导弱势学生课业辅导。第四,提供学习成就低落初中学生适性分组学习及多元学习的机会。
携手计划课后扶助政策内容,主要是依据2003年中心议题壹结论暨建议事项。携手计划的精神,主要在于营造良好的学习环境、规划适合的学习方式,使学习弱势的学生能够在学校的正规教学之外,还有机会可以接受课辅教师个别化的指导,并适时结合社会资源,使这些学习弱势的学生能缩小学习落差,并增进学习的兴趣,进而建立自信心。
藉由课后的小班教学,教师能更确实掌握学生的个别差异,施以适性化的教学方式与内容,即可达到携手计划课后扶助政策的目的之一:提供适性教学以缩短学习成就低落者的学习差距。此外,增加了学习的时数与练习的机会,亦达到勤能补拙的效果,再加上软硬体设备的改善或扩充,可以拉近城乡之间的差距。
携手计划的精神是扶助弱势,让因为家庭弱势或文化不利因素,缺乏学习机会的学生,能有更多的学习机会。因此,携手计划所聘请的教学人员包括现职教师与非现职教师,而非现职教师又包括了退休教师、经济弱势之大专学生、初中小储备教师及其他具教学专业的人力。而受辅对象则包括了原住民、身心障碍、外籍配偶子女、中低收入户、免纳所得税之农渔民家庭子女、及其他经学校辅导会议认定有需要补救教学之学习成就低落学生。希望藉此能实现教育机会均等与社会正义的理念。
王尤秋(2009)。携手计划课后扶助政策实施成效之研究-教育机会均等的观点。
王玉程(2009)。
来源:教育Wiki